扎根乡村育桃李 精心耕耘吐芬芳

——记“全国高校黄大年式教师团队”贵阳学院乡村小学卓越教师培养教师团队

(相关资料图)

许晓璐 肖知潞

↑贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”。

←团队学生在贵阳市第十二幼儿园实习受到实习单位肯定。

（贵阳学院供图）

扎根乡村沃土，守望教育初心。

2023年8月底，教育部公布第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单，贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”成功入选。

乡村振兴，教育先行。教育先行，教师为本。

近年来，贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”在团队负责人阮朝辉教授的带领下，落实立德树人根本任务，赓续黄大年精神，孜孜不倦潜心教学，言传身教育新师，扎根贵州乡村，群策群力地助力乡村小学教师及其学校高质量发展，培养了一大批扎根贵州乡村小学的高素质教师。

发挥优势 打造优秀团队

“因为有了贵阳学院‘乡村小学卓越教师培养教师团队’的帮助，我们的教学理念、教学方法得到很大提升。”贵阳市开阳县东湖小学的老师是乡村小学卓越教师培养活动的受益者。

东湖小学是2019年7月建成投用的易地扶贫搬迁安置点配套学校。贵阳学院结合自身学科、人才优势，积极探索U-G-S模式（大学—政府—小学）“三位一体”帮扶模式，于2019年开始对东湖小学进行帮扶，派出贵阳学院张金运博士挂职副校长辅助教学管理，派出学生进行支教。同时，团队结合东湖小学实际需求，实施教师素质提升、学校管理指导、教育科研帮扶、课堂教学提升等多项措施。如今，东湖小学基础设施不断完善、学校管理不断加强、教育教学质量不断提升，有力推动了当地教育事业的高质量发展。

东湖小学的变化，只是贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”帮扶工作的一个缩影。打造一支支带不走的优秀教师团队，是该团队的追求。

近年来，团队持续领办帮扶易地扶贫搬迁新建学校（幼儿园）——开阳县东湖小学、开阳县东湖幼儿园，结对帮扶从江县大歹小学、罗甸县风亭乡小学；团队成员分组联系指导贵阳贵安乡村小学22所，与贵州省边远地区近百所小学教师结成教研共同体，持续开展线上线下交流合作、同课异构实践，每年走访乡村小学、进课堂听课评教评学百余节次，团队多名成员受邀参与贵州省基础教育质量监测、受命分区县视导基础教育教学质量和教研教改。

“乡村振兴必先振兴乡村教育，乡村教师队伍建设是其中关键。”阮朝辉说，团队将持续发挥自身基础教育优势，努力培养更多扎根乡村教育的优秀人才。

创新模式 培养教育之花

守正创新育人才。

贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”秉承教育先行、教师为本的传统，坚持培养更优秀基础教育师资理念，深化创新师范人才培养体系，为学科建设提供人才保障。聚焦师范教育前沿，以教学带动教研，以教研反哺教学，团队优秀教师不断涌现，持续产出高质量教育教学成果和学科人才。

紧扣“4标准1办法”和长期扎根贵州乡村小学兼课兼教、视导评教等的成果，团队研制实施的本科小学教育专业人才培养方案和课程体系及人才培养成效，得到了评审专家的肯定，为贵阳学院本科小学教育专业成为“国家级一流本科专业建设点”奠定了基础；团队研制实施的教育硕士专业学位研究生（小学教育、学前教育、科学教育3个领域）人才培养方案及课程体系，得到了评审专家的肯定。

紧扣“双万计划”要求，团队协作着力打造“四金”培养体系，本科小学教育专业获批国家级一流本科建设点，本科科学教育专业获批贵州省省级一流专业；团队成员阮朝辉、余文武、熊姗姗先后获贵州省普通本科院校“金师”（教学名师），曹凤英获贵州省小学名校长工作室主持人；李金黛主持的《普通话》获国家级一流本科课程，团队成员共获省级一流课程5门。坚持大学小学一体化发展，运用U-G-S模式（大学—政府—小学）合作培养出数以千计的小学优秀教师。近年来，多名小学教育专业本科生获省级师范生教学技能比赛奖项，团队指导的近100名小学教师分别获省级和市州级优质课评比等次奖、教学成果等次奖、立项教研教改课题等；高等院校担当巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接使命的U-G-S模式（大学—政府—小学），成为贵州省高等院校精准帮扶典型项目。

教育之花结硕果，留得芬芳满校园。

近年来，贵阳学院的“乡村小学卓越教师培养教师团队”中还涌现出了一大批先进典型。

由阮朝辉教授领衔，贵阳学院小学教育专业成为贵州省第一个通过国家师范类第二级认证的小学教育专业，本科小学教育专业获批为国家级一流本科专业建设点，新增教育硕士专业学位点（小学教育、学前教育、科学教育3个领域）。同时，阮朝辉还荣获贵州省普通高校首批“金师”、贵州省学术先锋称号。余文武教授获贵州省中小学（幼儿园）教学成果特等奖、贵州省普通高校“金师”“金课”；曹凤英高级教师参加全国思政课程教师座谈会；李金黛副教授的《普通话》课获国家级精品课程；熊姗姗副教授获全国高校教师教学创新大赛副高组三等奖2次；团队指导的师范生多人次获国家级、省级师范生教学技能大赛一等奖、二等奖；团队指导的小学教师获省级名师工作室主持人3个、获乡村小学名校长工作室2个、获贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖6项、获省教育科学规划课题立项8项；近5年团队领衔竞标中标实施“国培项目”和中小学幼儿园校（园）长、优秀教师培训项目20余项，共培训基础教育学校教师2万余人。

扎根乡村 续写育人新篇

坚守初心，勠力前行。

“团队入围第三批‘全国高校黄大年式教师团队’创建示范活动名单，既是对团队一直以来工作的肯定，更是团队高质量发展的新起点。”阮朝辉说，接下来贵阳学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”将继续拓展U-G-S模式（大学—政府—小学）合作广度和深度，吸纳更多乡村小学教师加入团队，结成“三全育人”“三全育师”行动共同体，打造团队教师和小学教师协同成就卓越的共同体。

继续扎根乡村，为振兴乡村基础教育笃行不怠。

接下来，团队将在阮朝辉教授带领下，以“全国高校黄大年式教师团队”为平台，以国家级一流本科专业建设点（小学教育）、教育硕士专业学位研究生培养点为抓手，继续致力于“双导师”（高校教师+小学优秀教师）“一课多师”（专任教师+实践实训导师）持续指导本硕小学教育专业学生和在职小学教师人才培养实践，紧扣未来教育发展趋势，秉持“大中小学思想政治教育一体化、心理健康教育一体化、大学与小学教师专业发展一体化、人才培养一体化”理念，不断强化大中小学教师发展共同体意识，持续深化大学与小学老中青教师“互学互鉴、终身发展”改革，不断提高团队政治思想素质、师德师风水平、人才培养质量、科研教改产出、服务社会效益。

“希望通过团队的踔厉笃行和高效益产出，为‘全国高校黄大年式教师团队’建设贡献力量、形成特色、产生辐射效益。”阮朝辉说。